女童竟被老师拿棍子狠狠教训！父母要如何监督老师是否有正确对待孩子？

　　又传出老师不当管教的事件！有网友贴出一段影片，一名幼稚园的小女孩在老师旁边哭，老师竟拿棍子敲下去，不料女童继续嚎啕大哭，老师看起来更生气，手上的动作也变得更重，此举立刻引发公愤！

　　影片发生在一间补习班的柜台内，一开始小女孩持续地哭，老师拿了卫生纸粗鲁地帮她擤鼻涕，擦完后老师竟不是抱抱女童给予安慰，而是拿出一支长长的棍子，女童看到棍子时眼神就透露出惊恐，并举起双手试图阻挡，没想到老师还是往女孩的头上下手了。

　　第一下的时候，小女孩傻住、没有反应，老师又继续，孩子便开始爆哭，并用双手摀著头。没想到该名老师竟然用另一只手从后方固定女童，不断正面的不当管教，完全不顾女童的反抗，直到女孩喊出：“乖乖”，老师才停下并粗鲁地把她推到旁边。

　　更可恶的是，影片中的小女孩，身上穿著的背心印有“特教”的字样，可以看出她是需要特别帮助的孩子，却遭到老师如此对待。这个影片也引发众多网友的愤怒，直呼“根本不配当老师”！

　　特教生通常患有包括学习障碍、情绪障碍、自闭症、智能障碍、听觉障碍、视觉障碍等，这些学生会需要老师特别的帮助，那老师究竟该如何正确对待特教生？家长在把孩子交付到老师手上时，也要记得监督老师是否有做到这些事项！

　　1.情绪障碍

　　对于情绪障碍者的协助大致可分为心理及生理两个面向，他们适应不良、难以管理自己的情绪，所以老师首先要了解学生做这些行为时的动机是什么，才可以有效地教导他们学习，同时关心他们的饮食及药物，帮助改善或控制他们的情绪或行为问题。

　　老师可以怎么进行协助呢？首先要预防不适宜的行为发生，所以要建立班级规范，让孩子练习指示并用示范及直接教导的方式来帮助学生适应。另外，要多鼓励孩子的优点、建立他们的自信心，并且要与家长协调，采取“一致的管教策略”。

　　2.学习障碍

　　与情绪障碍的策略类似，可以借由心理学的原则教学，帮助孩子自主学习、提升注意力和理解能力等，并利用合作式学习和同侪协助，让学习障碍的孩子可以有较好的学习成果及社交互动，老师在教学时也要注意避免多重口语指示。

　　3.自闭症

　　老师应让其他同学了解自闭症或是亚斯伯格症的行为，才可以避免偏见。这类型的孩子会缺乏弹性应变的能力，老师下指令时要记得具体、简明扼要，并要不断重复叮咛才会比较有效，同时教学时最好搭配书面资料，因为他们大多靠视觉学习。

　　4.智能障碍

　　由于智能障碍的学生发展较其他人迟缓，学习及生活适应能力比较差，因此老师应根据学生的程度及特质来调整教材，并且注重学科实用性的学习，同时可透过同侪、小老师等模式来促进智能障碍学生与班上同学的互动，协助他们在普通班级内安心学习。

　　5.听觉障碍

　　老师可以将学生的座位安排靠近老师，并在上课时间不时确认学生的表情，确保他有理解；重要概念应写在黑板上，强调重点的同时要使用口语及大量视觉辅助孩子。

　　6.视觉障碍

　　视觉障碍学生通常会选择就近就读普通班，这时老师可以选择安排这些措施来协助他们。例如：安排孩子坐在听的最清楚的位置，鼓励他们使用剩馀的视力，并提供他们较大的空间，才方便使用点字机等设备；另外，也要记得分派班上其他同学进行协助。