老师课后辅导，女童遭管教骨折瘀青全身伤！

　　惊传一名男老师体罚9岁女童的事件，家长事后在脸书po文彰化某国小的老师把我女儿的手，打到骨头都断了，而且屁股跟腿都是瘀青，根本不配当一个老师！并附上受伤的照片及医院开的受伤证明，不满该名老师的不当管教。

　　这名男老师是女童的导师，平时与学生的家长互动良好，有时妈妈还会邀请老师到家里帮忙管教小孩。而这次的事件就是到女童家中课后辅导时发生的，当时女童的妈妈在一楼照顾婴儿，女童与老师在二楼，老师离去后才发现孩子身上竟有多处瘀青。

　　之后到医院验伤，结果女童的左大腿挫伤、下背与骨盆挫伤，右手挫伤，右手第五掌骨有骨干位移与闭锁性骨折。女童妈妈也马上致电学校控诉此状况，校方也立即前往家访、探视女童的伤势，并通报教育处。

　　而校长也表示，这名男老师年约30岁，在该国小担任代理教师2年的期间，教学认真、为人热心，而且从未有过不当管教的纪录。不过该老师已承认确实有管教女童，目前已请假，详细调查结果有待厘清，校方也表示会安排女童班级的其他学生做心理辅导，希望校园能尽快恢复平静。

　　许多家长奉行打骂教育，认为小孩要骂才会乖、不打不成器，然而却没拿捏好适度的界线，或是容易一时气急而失控。该名教师将女童打致骨折的作法，明显已是管教不当，不但造成孩子身体上的苦痛，还让女童出现心理上的创伤。老师管教孩子的界线究竟要如何拿捏？下方的事件作为另一反例，提醒家长应特别注意孩子的教育状况！】

　　去年十一月时，高雄市九曲国小传出一名专任教师，因为学生平时考成绩不好，要求学生自搧耳光，一题10下，而且要有出声才算。根据自由时报，全班25名学生，22人都在自赏巴掌，有人甚至达70下耳光，一群女学生觉得心理大受影响，围在一起哭。有家长当晚得知大惊，隔天直奔学校，要求处置老师不当教学。

　　专任教师不满学生考不好，要求学生给自己呼掌

　　据了解，11月4日，教授小学四年级的专任教师，平时已提醒学生们教学内容，结果平时考一出，许多学生们仍答错，老师因此发飙，要求学生依照分数自罚打巴掌，几乎全班的学生都受罚。

　　事发之后有6、7名女学生自觉心理受辱，围在一起哭，引起该班班级导师的注意，询问事由发现学生受到不小影响，也有学生当天回家告诉家长，几名家长觉得老师管教不当，隔天去学校欲了解原委。

　　校方着手进行团体咨商，老师很后悔等待惩处中

　　11月5日，九曲国小的校长萧速农安排与该班学生们共进午餐，学生反映对这次的处罚感到很困惑也很受伤，校长安抚同学们，表示是老师错了，你们没有错，而校方已委请专业辅导老师进行团体咨商，有需要的学生将会个别辅导。

　　其实，56岁蔡姓教师已有30几年的教学经验。校长萧速农表示，这名老师平常与学生互动不错、教学认真，事发之后她也相当后悔，已请长假，等待调查。目前该班的班级课务，改由其他教师上课，教育局将依学校订定教师辅导与管教学生办法注意事项处理。

　　11月8日晚间，校方即将召开临时班亲会，由校方说明过程，并听取家长的意见，该名专任老师也会主动出面，对学生与家长们表达歉意；依照规定，校方启动五人专案调查小组，调查结果将会交由学校教评会及考评会议处。

　　在打与不打之间：老师的辅导与管教应符合比例原则

　　打了就能记住错误？小学四年级，对自己的课业是该学习负起责任，每一位老师也有自己的管教方式，但是这种要自己用力打，痛一点长记性的处罚方式，也许会让学生记起教训，但也可能造成额外的精神伤害，或是更排斥老师的教学与该科科目，这应该不是为人师长所乐见的。

　　通常老师想要借由适当的体罚，达到教化效果，很难拿捏轻重，因为班上学生很多，又不是自己的孩子，在打与不打之间，如何调整处罚方式？根据学校订定教师辅导与管教学生办法注意事项第十二点的比例原则，教师采行之辅导与管教措施，应与学生违规行为之情节轻重相当，并依下列3原则为之：

　　1. 采取之措施应有助于目的之达成。

　　2. 有多种同样能达成目的之措施时，应选择对学生权益损害较少者。

　　3. 采取之措施所造成之损害不得与欲达成目的之利益显失均衡。