父母必学教养法：没有处罚的“教养隔离法”

　　所谓的‘隔离’最终的目标是要引导孩子不靠外力（打骂、威胁、恐吓）就能学会‘自律’，是希望让孩子在情绪失控时有一股力量协助他安静下来，在杏仁核高涨时，能赶紧启动他前额叶的力量去做理性的判断．．．那天和朋友聊天谈到当孩子失控时使用TIME OUT（隔离）的处理方式，那位妈妈是位非常用心的妈咪，虽然孩子还不满三岁，但很认真地阅读许多教养书，也知道用打骂体罚的方式教孩子是不适宜的，不过苦恼的是在使用“隔离”的时候总是遇到孩子顽固的抵抗，不是不肯去而乱哭闹就是卢著要用站的、站没多久又吵著要用坐的…，最后朋友只好拿起女儿的小手狠狠打两下，女儿才乖乖的就范去“隔离”。

　　我听了真有些哭笑不得，问她：“既然你要打她，那为什么不一开始就用打的，打了之后再叫她去隔离，那跟‘处罚’有甚么两样呢？”朋友愣了一下问我：“所谓的‘隔离’不就是一种‘处罚’吗？”我认真地摇摇头告诉她：“你完全误会了！所谓的‘隔离’最终的目标是要引导孩子不靠外力（打骂、威胁、恐吓）就能学会‘自律’，是希望让孩子在情绪失控时有一股力量协助他安静下来，在杏仁核高涨时，能赶紧启动他前额叶的力量去做理性的判断”。

　　小瑞士之称的福寿山

　　朋友若有所思的说：“那我真的是完全误会了，我一直以为‘隔离’的目的就是‘惩罚’她的不听话，原来不是这样”，我回答：“没错，在学校我们使用“隔离”时也会十分小心，一岁隔离一分钟、两岁两分钟…依此类推，不是为了要让他脚酸或是吓他，如果这样只会让他因为害怕被处罚而不去做不对的事，并不是真的懂了，更难以内化，教育最终的目的应该是让孩子能自发性地做出对的选择，虽然可能是漫漫长路，更需要反复的提醒与等待，但我们相信最后的成果将会是丰硕的。”

　　朋友又问：“那如果小孩真的不听或不肯配合去隔离怎么办呢？”我说：“不动怒的坚持！要让他知道你执行的果决性，没有讨论的馀地更不需要多解释（因为你不肯收玩具，所以啊就得要去坐三分钟，不然啊…～错的！！）或询问甚么（妹妹，你去坐三分钟好不好啊？～错的！！），直接抱起他到隔离的椅子上坐著，三岁就坐三分钟，甚至刚开始从后面有点力量但不让他痛的抱住在挣扎的他，或让他坐在你身上，陪著坐三分钟都是可以的，重点是要让他知道“这不是处罚而是让你休息冷静的时间”；时间到务必准时且平静地告诉他可以离开了，如果他已经很清楚为什么被请休息（累犯），甚至连解释或训话都可以不用再多说。再重复一次，孩子不是因为故意要惹你生气才做出偏差的行为，而是因为他的前额叶还没有成熟所以不小心又失控了，所以你的角色不应该是法官或警察，而是耐心引导启发而且相信他可以自己做到的教练。

　　这样重复几次之后，当你说：‘请你去休息三分钟’时，孩子就会很神奇地停止不正确的行为，自己走去休息区坐著，不需要你再大吼大叫了！”，朋友认同的点点头。希望这样的分享能让用心的妈妈在教养上更得心应手，而不是只是书上的理论而已。