就＂邵阳学院＂事件，菲律宾官方再发声明，学历不应存在鄙视链

　　就"邵阳学院"事件，菲律宾官方再发声明，学历不应存在鄙视链

　　近日，“湖南邵阳学院花费1800多万元引进23名菲律宾亚当森大学哲学博士”一事引发网络热议。在中国网络沸沸扬扬的菲律宾“速成博士”、“野鸡博士”的新闻迅速传向国际。该事件也迅速在网络上发酵，《南华早报》报道说，湖南邵阳学院的党委书记被解雇，因为他涉嫌在28个月内将22名教师送到亚当森大学获得“速成”博士学位，然后重新雇用他们以提高其大学的排名。7月24日晚，湖南省教育厅网站发布《关于邵阳学院引进博士有关情况的通报》。通报称，经查，邵阳学院没有结合学院发展实际科学制订师资队伍建设规划，在博士人才引进等方面存在不当做法。学院党委在此过程中论证不充分、决策不科学、工作不严谨，党委书记彭希林同志负有主要领导责任，省委给予免职处理。

　　这也就造成了国内的网友们开始疯狂宣扬菲律宾“速成博士”，“水博士”等词汇迅速发酵网络，而很快菲律宾高教委也对此事进行了回应。

　　菲律宾亚当森大学迅速否认了中国媒体关于该校给来自中国的教师提供“速成博士学位”的相关报导。该大学强调，作为有着90年历史的高校，它向来遵守菲律宾高等教育委员会（CHED）制定的有关博士生课程的政策、准则和标准。亚当森大学还指出，报道中所提及的邵阳学院党委书记的被中方认为是可疑的做法和不当的行为，并不反映亚当森大学博士项目的可信度和合法性的不足，也不意味着亚当森大学参与了这种不良行为或不当行为。亚当森大学进一步澄清说，它与邵阳大学没有关系。

　　亚当森大学认为中方的相关报道和网络狂欢是“恶意的诋毁”：“恶意诋毁我校研究生院项目的诚信和声誉的言论是不可接受的。我们不能容忍这种情况。我们目前正在审查寻求补救措施的选项，以寻求我们在法律或公平方面的任何和所有补救措施，以保护学校的良好名称和声誉。”在其声明中，亚当森大学说，它的博士课程严格遵守了菲律宾高等教育委员会（CHED）制定的政策、准则和标准，特别是最低六个学期的学习期限要求。亚当森大学在其声明中还强烈谴责中国湖南省某些部门对邵阳学院教师从亚当森大学获得的博士学位所做的“恶意指控”。亚当森大学表示，它将保持警惕和自信，确保错误的信息不会诋毁学校及其九十年来所保持的诚信。

　　随后，该消息立即引起了菲律宾高等教育委员会(CHED，相当于中国教育部)的高度关注。菲律宾高等教育委员会对亚当森大学涉嫌提供“速成博士”的报道表示担忧，称该问题玷污了菲律宾高等教育机构(HEIs)的声誉。菲律宾高等教育委员会(CHED)主席Prospero“Popoy”deVera三世说，他们已经组建了一个团队来调查此事，特别是关于亚当森大学的报告。他说：“有关速成博士学位的报道是非常令人震惊的，对我们菲律宾高等教育的国际声誉是有害的。无论是否是拥有“自主权”的高校，菲律宾高等教育委员会(CHED)都不会容忍任何违反现行法律法规的行为。”。主席说，亚当森大学被认为是自治的，然而，他们仍然可以调查此事。他补充说：“虽然亚当森大学作为一个自治机构不受教育部的定期监督，但教育部可能会在质量普遍下降或严重违反法律、规则和法规的报告中开展调查活动，这些报告对菲律宾声誉良好的教育机构的良好地位会产生不利影响。”

　　菲律宾高等教育委员会（Commissionon HigherEducation，简称CHED）是总统办公室的附属机构。负责菲律宾所有公、私立高等教育机构以及高等教育机构学位项目的监管，负责开发制订政策，提升国家高等教育的质量。CHED成立于1994年5月，CHED行使对本国所有学院和大学的监管权，相当于我国的教育部。

　　CHED具有以下使命：（1）促进优质教育的发展；（2）采取适当措施确保所有人都能接受教育；（3）保护和确保学术自由。在高等教育机构监管上，有不少优秀菲律宾私立高校是无需受到CHED监管的，它们就是被授予自主办学权的（Autonomous）高等教育机构。比如，菲律宾大学、德拉萨大学、圣保罗大学、菲律宾女子大学等，这也说明只有那些最优秀的菲律宾高校才能被授予自治（自主办学权）地位。据悉，亚当森大学也被授予了自主办学权的地位。

　　事件发生后，国内网络场几乎是一边倒地批判东南亚博士为“水博士”，更有探讨将所谓“水博士”的称号扩展到除了中国和美国之外任何地方获得博士学位的任何人士，并给出博士学位的鄙视链，国内博士和美国博士处于食物链顶端，而东南亚博士、澳门博士处于底端。这些学位鄙视链的做法本是茶余饭后的笑料，但是却在这一次的网络狂欢中成为了一种新的政治正确。这似乎与前些年完全迷信西方学历的做法如出一辙。本文并非要为“水博士”辩护，而是回归本源，认真严肃地列举事实，探讨一下“东南亚博士都是水博士”、“亚当斯大学是野鸡”等网络热议。

　　首先，亚当森大学不是野鸡大学。根据菲律宾高等教育委员会，该大学是该国一所正规大学，只是并非公立院校。各个国家国情不同，有的国家公立大学质量更好，而有的国家也有一些不错的私立大学，比如美国等。根据教育主权平等原则，中菲互认学历是应有之义。并非欧美名校之外的就是“野鸡大学”。以菲律宾的高校为例，其商科和酒店管理等专业在全世界都具有一定知名度，菲律宾大学、德拉萨大学、圣托马斯大学、雅典耀大学等都位于亚洲排名前500的大学排名榜上。2022年的世界高校泰晤士影响力排名榜上，菲律宾圣保罗大学和马尼拉雅典耀大学等15所菲律宾高校上榜了泰晤士排名的榜单。

　　其次，术业有专攻，对大学来说也是一样。在不同的专业领域，高校有各自的学术地位和专业排名，如果只是以学校出身来论英雄，就很难客观认识学历的真实价值。

　　盲目称亚当森大学为野鸡大学事关教育主权对等问题，不可忽视。据知情人士反馈，邵阳学院获得菲律宾亚当森大学的中方博士，均获得了中国教育部留服中心的认证。也就是说这是中国教育部承认的正规大学，是可以得到中国教育部认证的。

　　还有，菲律宾一整年都是夏天没有寒假，每个有自主办学权的学校的学期不一样，有的是一年三个学期，有的是一年四个学期，每个学校基本都有3-4个月的暑修学期，菲律宾学生自愿选择是否修课，一般中国留学生都会在暑修学期选择满额修学分，所以两年下来最少要修6个月的课程，最少可以修6-8门课程。这也是菲律宾的博士学制可以在2-4年毕业的原因之一。

　　我们来看看这件事情的重点在于什么，邵阳学院和菲律宾亚当森大学，可能在教师培养和学历发放方面存在一些违规操作。最后湖南省教育厅在最后的处罚结果上是对于邵阳学院的领导进行了免职处理，而处理液的原因也是：邵阳学院没有结合学院发展实际科学制订师资队伍建设规划，在博士人才引进等方面存在不当做法。并不是因为这些亚当森毕业的博士是水博士，是不正规的博士。

　　再者，要容许博士层次也也有差异。在国内，本科院校起码就有985，211，现在又有了双一流的概念。北大清华固然是最好的大学，但某某地方本科也是正规大学。博士虽然是最高学位，但是仍然也应容许其客观存在差异。菲律宾的大学不是名校，邵阳学院也不是名校，也没有吹嘘自己是牛津剑桥，邵阳学院也不是清华北大。那里的老师可能考不上清华北大，也很难被欧美一二流名校录取，但是其学习和进步的需求值得尊重。在国内，非全和全日制都被法律赋予了同等地位，自考本科、成考本科、电大、网教等也是统招本科之外的合法学习形式。我们不应该有这样的歧视，不是清华北大毕业就不是本科生吗？没去欧美留学就不是留学吗？这些歧视凭何的来？又凭什么能成为网络暴徒的理论依据？

　　总之，“邵阳学院”事件不应发酵为片面诋毁中国大陆地区以外教育的一场非理性狂欢。是不是完全的水博和野鸡，或者是不是很多老师在培养的过程当中，确实学到了东西，提高了水平，我们在质疑之前，不妨考察一下这些老师培养之后的科研成果。如果这些老师也比之前更进步，甚至能够发较好期刊的文章、能够斩获各类课题、外语实际运用能力提高，或者相反，那么用成果说话，比网络上的歧视和谩骂更有效。最后，一个更加深层的值得反思的问题迫切地摆在我们面前。为什么我们一提到菲律宾，就觉得是野鸡大学？就觉得学历有问题？菲律宾的教育就真的不能出人才吗？当然，我们要有一说一，邵阳学院在教师培养方面确实存在急功近利的问题，菲方也可能有一些滥发学历的问题存在。这种做法长远来看不利于双方院校的发展。但是，并不能因此全盘否定去菲律宾学习的积极价值。正如中国的大学经历扩招，中国年轻人上大学的机会大大增加，大学生不再稀奇了，不再如几十年前那样“天之骄子”了，以前只要是大学生就能光宗耀祖，现在至少得上211才能算得上优秀，你可以说学历贬值了，但不能说他们是假大学生。我们要反思的是，国内某些媒体究竟是在质疑菲方滥发学历，还是从根本上歧视东南亚的教育本身？不可否认，博士的含金量差异的确存在，毕竟学校出身在一定程度上反映了个人的能力和水平，学校层次也在一定程度上决定了竞争力。“名校情结”无可厚非。但是名校情结变成了“普校歧视”就大可不必。毕业学校和真实水平之间不能完全成正比，要客观、真实、全面地评价学者、教师，还应该从更具体的细节展开。走出学校鄙视的怪圈，真正回归到学术和学者本身，才是真正尊重知识，不会“误伤”每一颗真正热爱学术的心，也不会兴起学历交易的不良风气。

　　从菲律宾圣保罗大学的官网页面可以看到，在2022年泰晤士世界大学影响力排名榜单里，菲律宾圣保罗大学（SPUP）在优质教育质量项目评选中被评为前401-600名，马尼拉雅典耀大学也位在其中，占据100-200名。作为全球唯一根据联合国可持续发展目标（SDG）评估大学绩效表，泰晤士世界大学影响力排名榜在今年的第四次榜单中，有15所菲律宾高校上榜了泰晤士排名的榜单，这些高校均提供了17组的数据来参与了综合评比，也改变了很多人对菲律宾高校的成见，其国际地位可见一斑。

　　非西方高校一样出人才：毕业于东南亚、南亚及其他地区的部分中国学者与干部

　　实事求是精神是伟大的。坚持实事求是、不懈探索真理是党的思想路线的精髓。这要求不应该只是在口头，而是应该在实际中予以贯彻。东南亚的确算不上世界上发达的地区，其科研实力也不是世界顶端，该地区的一些私立大学确实也良莠不齐。但这些都不能完全等同于“东南亚的高校不能够出人才”。我们本着实事求是的精神，列举一小部分毕业于东南亚、南亚等地的部分中国知名学者与干部：

　　01

　　菲律宾博士：浙江大学教授、前副校长

　　吴老师，中国共产党，浙江农业大学土壤化学系本科、硕士研究生，菲律宾大学洛斯巴诺斯分校(UPLB)博士研究生，研究生学历，教授。2007年6月任浙江大学校长助理；2008年1月兼任浙江大学政策研究室主任；2009年12月任浙江大学党委常委、副校长。

　　02

　　菲律宾博士：北京大学教授、院士

　　黄老师，发展中国家科学院院士，北京大学新农村发展研究院院长，中国农业政策研究中心名誉主任。黄季焜于1984年从南京农业大学毕业，之后进入中国水稻研究所农业经济与区划系工作；1987年至1990年就读于菲律宾大学农业经济专业，毕业并获得博士学位；1990年至1992年在国际水稻研究所（菲律宾）社会科学系从事博士后研究；1992年至1994年在中国水稻研究所农业经济与区划系工作；1993年晋升为研究员；1994年至1995年担任国际食物政策研究所研究员；1995年担任中国水稻研究所研究员；1995年至2000年担任中国农科院农业经济研究所研究员、博士生导师，中国农科院农业政策研究中心主任；1997年获得国家杰出青年科学基金资助；2000年至2015年11月担任中国科学院农业政策研究中心主任，中国科学院地理科学与资源研究所研究员；2004年入选首批国家级“新世纪百千万人才工程”；2013年当选为发展中国家科学院院士；2015年担任北京大学现代农学院教授，北京大学中国农业政策研究中心主任；2018年至2020年担任江西农业大学党委委员、副校长。

　　03

　　泰国博士：电子科技大学教授

　　刘老师，西南林业大学，保护生物学学院，森林保护与游憩专业，本科；2009年10月—2014年10月，泰国皇太后大学，生命科学学院，生物科学专业，博士。现任电子科技大学，生命科学与技术学院，教授、博士生导师；2015年05月—2018年09月，贵州省农业科学院，副研究员；2014年11月—2015年04月，泰国皇太后大学，生命科学学院，博士后。2018和2019年连续入选科睿唯安“植物和动物学”领域的“全球高被引科学家”，2018年荣获“第八届贵州省优秀科技工作者”，入选2019年四川省特聘专家。目前已发表130余篇SCI科技论文，被引用超过5400余次，H指数为34。现主持国家自然科学基金1项、贵州省联合基金重点项目1项，与企业技术开发委托横向项目1项；主研国家科技部科技基础性专项和国家自然科学基金联合基金（中心项目）项目各1项，同时主持与泰国清迈大学国际合作项目1项。

　　04

　　泰国博士：云南大学教授

　　寸老师，云南大学教授。1997年毕业于北京外国语大学缅甸语专业，获文学学士学位，2002年毕业于泰国那空素旺皇家大学，获教育管理硕士学位。2010年获泰国那烈萱大学哲学博士学位。于2005年及2007年两度赴缅甸仰光外国语大学进修。能同时使用缅甸语及泰语进行东南亚相关语言、文化的研究。

　　05

　　马来西亚博士：西北大学物理学院教授

　　杨老师，西北大学物理学院教授。于2012年4月在马来亚大学获得理学博士学位。教育部高校物理学类专业教指委西北地区分委会委员，主持和参与六项国家，省部级自然科学基金项目，入选2015年"陕西省青年科技新星”。目前主要从事光纤传感，平面波导，及其他光纤技术的应用研究，共发表SCI论文55篇，他引300多余次，目前H-index13。长期受邀担当Sensorsand Actuators B，OpticsExpress, Optics Letter, Sensors and Actuators A，IEEEJournal Lightwave Technology, IEEE Quantum Electronics等期刊的审稿人。

　　06

　　利比亚本科、埃及硕士、马来西亚博士在读

　　杜老师，2009年7月获利比亚达尔沃大学阿拉伯语言文学专业学士学位；2010年6月至2012年2月,任职宁夏大学阿拉伯学院；2012年3月,赴埃及亚历山大大学攻读硕士学位，于2014年8月获文学研究与评论硕士学士。2019年至今，马来西亚博特拉大学在读博士。现任宁夏大学阿拉伯学院教师，从事阿拉伯语言文学教学和文学评论领域的研究工作。公开发表论文4篇，主持校级课题1项，参编教材一部。2011年6月，参加由教育部和国家自然科学基金委共同举办的“东方文学研究：理论、方法与新视野”会议；2012年，获宁夏大学第四届青年教师基本功大赛三等奖。

　　07

　　菲律宾博士：王老师

　　王老师，2012年6月毕业于成都体育学院运动系，获得教育学学士学位，2015年6月毕业于成都体育学院体育教育训练学专业，获得教育学硕士学位，2019年7月毕业于菲律宾亚当森大学教育哲学专业，获得教育哲学博士学位，现任职于成都大学体育学院，主要承担网球、体育基本理论教程、体育管理学等大学公共教育课程的教学。网球国家二级运动员，网球国家级裁判员，国家一级社会指导员，高级保健按摩师。部分科研成果：成都市高新区8-12岁青少年网球发展现状及前景研究；音乐放松疗法缓解运动员竞赛焦虑的研究；参加省级课题的调研;西南地区少数民族体育公共设施服务满意度的研究。

　　08

　　菲律宾博士：新乡学院讲师

　　李老师，新乡学院讲师，毕业于郑州轻工业学院计算机及应用专业，获工学学士学位；2006年7月毕业于厦门大学计算机应用专业，获工学硕士学位；2021年12月毕业于菲律宾亚当森大学，获哲学（教育学）博士学位，研究专业领域为教育领导力。现主要讲授《计算机基础》、《程序设计》、《数据结构》、《教育技术》等课程。共参与省、厅级项目2项，在国内外期刊上共发表论文十余篇。

　　09

　　蒙古国博士：赤峰学院副校长

　　布仁吉日嘎拉，毕业于蒙古国教育大学地理专业获博士学位。赤峰学院副校长，内蒙古师范大学土地资源管理硕士研究生导师，蒙古国国立大学自然科学学院博士研究生导师。自治区蒙古高原灾害与生态安全重点实验室主任，自治区生态安全与防灾减灾院士专家工作站主任，内蒙古自治区“草原英才”工程产业创新人才团队带头人，中国地理学会会员，内蒙古地理学会理事，蒙古国国立教育大学数学与自然科学学院荣誉教授。近年来先后主持和参与各级各类项目9项。在国内外重要学术期刊发表论文25篇，参编著作2部。曾获各级各类奖项多项。